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A proposta desta linha é compreender e visibilizar as relações intrínsecas entre a aquisição da língua escrita (indígenas e não indígena) e os saberes matemáticos nos três primeiros anos do Ensino Fundamental, por meio do entrelaçamento formação e prática pedagógica. Tem-se por interesse aprofundar estudos referentes à Iniciação Matemática & Alfabetização na perspectiva da cultura escrita por meio da dialogia - saberes matemáticos e psicogênese da língua escrita. Neste contexto, inclui a importância dos conhecimentos prévios matemáticos infantis para a compreensão inicial do sistema de escrita, a Etnomatemática e as línguas indígenas, o Erro Construtivo e as tecnologias digitais. Dentre outros recursos metodológicos se recorrerá às fontes de dados oriundas de cadernos escolares no âmbito da pesquisa documental, às sondagens periódicas, aos relatos e memoriais docentes - orais e escritos como pesquisa narrativa, para um melhor entendimento do fazer pedagógico. |
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