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As pesquisas nesta linha procuram abordar sobre a construção de conhecimentos e saberes para o ensino nos contextos da formação inicial e da formação continuada, frente a complexidade requerida na docência, a partir de variáveis intervenientes nesses processos, como: políticas públicas, currículo, cultura da escola entre outras demandas da sociedade contemporânea. Neste direcionamento, considera-se importante compreender, nas referidas etapas formativas, a constituição de concepções de matemática, de educação, de ensino, de aprendizagem, de avaliação, dentre outras concepções, que gravitam o repertório de conhecimentos, saberes e práticas com vistas a atender um educação inclusiva e portanto uma diversidade humana presente nos diferentes níveis (educação infantil, ensino fundamental e ensino médio) e modalidades de ensino (educação de jovens e adultos, educação do campo, educação escolar indígena entre outras). |
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